Pamokos tobulinimo patirtis: rasti, suprasti, pritaikyti

Leidinys "Pamokos tobulinimo patirtis: rasti, suprasti, pritaikyti" sudarytas iš pasisakymų konferencijose, metodinėse komisijose, interviu ir straipsnių „Dialoge", „Švietimo naujienose", „Šiaulių krašte", „Šiaulių naujienose" padės nemažam būriui mokytojų nustatyti pamokos tobulinimo kiekybinį ir kokybinį santykį.
Mokykla į šiuos procesus žvelgia kūrybingai. Trys vardikliai, kurie „nuodija" pamokos kokybės siekius: prievarta, konkurencija ir netinkamas mokinių vertinimas. Kiekviena diena svarbi, jei gali norintį tobulėti mokinį ar mokytoją pastūmėti, padaryti gerą darbą.
Mokytojai, pasistenkime suteikti mokiniams pamokoje tinkamą grįžtamąjį ryšį: padėkime išmokti mokytis, planuoti, kelti tikslus, kelti klausimus ir ieškoti atsakymų, analizuoti, prognozuoti, argumentuoti bei daryti išvadas. Geros pamokos šerdis yra ir bus mokinių pažangos stebėjimas, pokyčių fiksavimas ir analizavimas. Tegul tai įsirėžia į mokytojų protą, širdį, išleidžia šaknis, pražysta ir išaugina vaisius...
Rinkinėlis "Pamokos tobulinimo patirtis: rasti, suprasti, pritaikyti" prisidės prie pamokos tobulinimo problemų sprendimo.

TURINYS

Sėkmingos pamokos planavimas / 3
Mokytojo vadybinių kompetencijų plėtotė / 7
Skirtingų gebėjimų mokinių ugdymas pamokose / 9
Mokytojas - pamokos vadybininkas / 14
Efektyvesnio mokinių individualios pažangos matavimo link / 17
Sinergija mokykloje / 21
Mokytojo vaidmuo šiandienos švietime / 26
Mokytojai ieško ir randa / 38
Tiriamųjų (ugdomųjų) projektų įtaka mokymui mokinius mokytis / 35
Turime šaukt - gal kas išgirs / 38
Tūkstančiai metodininkų, - o kur jų metodikos? / 40
Pamokos kokybės valdymas ir pokyčio matavimas / 42
Kaip keičiasi ugdymo proceso ir pamokos vadyba / 46
Ar mokyklos feminizuoja berniukus? / 48
Hobi - ristukai (kauliukai) / 52
Sporto gimnazijai - 55 / 53
Vietoje anekdoto (pusiau juokais) / 56