11-13 metų vaikų prigimtinių fizinių galių plėtotė neformaliai ugdant mokykloje

Asta Šarkauskienė - socialinių mokslų (edukologija) daktarė, Klaipėdos
universiteto Kūno kultūros katedros docentė, Lietuvos olimpinės
akademijos tarybos narė, Baltijos sporto mokslo asociacijos narė,
daugkartinė Lietuvos vidutinių ir ilgų nuotolių bėgimo rungčių čempionė.

A.
Šarkauskienė yra parengusi metodinę knygą Jaunųjų paauglių neformaliojo
fizinio ugdymo mokykloje programa, 18 straipsnių, kurie spausdinti
recenzuojamuose Lietuvos ir užsienio periodiniuose leidiniuose.
Mokslinių interesų sritis - vaikų neformalusis fizinis ugdymas
mokykloje. Autorė dalyvauja tarptautiniuose ir nacionaliniuose
projektuose, mokslo konferencijose, veda seminarus švietimo bendruomenės
nariams. Ji apdovanota Kūno kultūros ir sporto departamento prie
Lietuvos Respublikos Vyriausybės atminimo medaliu Už aktyvią veiklą ir
indėlį plėtojant sporto mokslą (2011); Lietuvos olimpinės akademijos
medaliu Už nuopelnus olimpiniam švietimui (2014); Lietuvos tautinio
olimpinio komiteto garbės diplomu Už nuopelnus olimpiniam švietimui
Lietuvos olimpinės akademijos veiklos 25-mečio proga (2014).


Lietuvos pedagogikoje vyrauja Laisvojo ugdymo paradigma, puoselėjanti kooperavimosi su asmens prigimtimi siekį, t. y. vaiko prigimtinių galių sklaidą. Ji grindžiama žymių pedagoginės minties atstovų Ž. Ž. Ruso, J. Pestalocio, A. Dystervėgo, I. Kanto, R. Šteinerio pozicija, kad jvairios pertvarkos idėjos bus vaisingos ir praktiškai įgyvendinamos, jei bus paremtos išsamesne žmogaus samprata, jo prigimties pažinimu ir jos galių išskleidimu bei stiprinimu.

Šis leidinys "11-13 metų vaikų prigimtinių fizinių galių plėtotė neformaliai ugdant mokykloje"  skirtas skaitytojui, kuris rūpinasi jstabiausiu Aukščiausiojo kūriniu - žmogaus fiziniu kūnu, anot J. A. Komenskio, - sielos namais; skaitytojui, kuris neabejingas žmogaus ugdymui, jo prigimtinių galių sklaidai ir tobulinimui, jo sveikatinimo problemoms.

Monografiją sudaro įvadas ir šeši skyriai.

Turinys

TURINYS


PRATARMĖ  / 5

ĮVADAS / 7


1 skyrius. 11-13 METŲ VAIKŲ PRIGIMTINIŲ FIZINIŲ GALIŲ NEFORMALIOJO UGDYMO KONCEPTUALUS PAGRINDIMAS / 13

Žmogaus prigimties sampratos raida  / 13

Fizinės prigimties ir prigimtinių fizinių galių apibrėžtys / 25

11-13 metų vaikų prigimtinių fizinių galių ugdymo savitumas  / 34

Fizinis aktyvumas ir jo plėtros strategijos / 35

Fizinės sveikatos saugojimas ir stiprinimas  / 42

Harmoningo fizinio vystymosi skatinimas  / 49

Fizinis pajėgumas ir jo ugdymo ypatumai  / 54

Mokykloje vykdomo neformaliojo ugdymo samprata / 66

Mokykloje vykdomo neformaliojo fizinio ugdymo siekiniai  / 71

Mokykloje vykdomo neformaliojo fizinio ugdymo tyrimų apžvalga ... 77


2 skyrius. 11-13 METŲ VAIKŲ PRIGIMTINIŲ FIZINIŲ GALIŲ NEFORMALIOJO UGDYMO TYRIMO METODOLOGIJA  / 83

Esminiai tyrimo metodologijos parametrai  / 83

Diagnostinio tyrimo metodika / 85

Pedagoginio eksperimento įgyvendinimas / 90

Kartotinio prigimtinių fizinių galių ugdymo tyrimo metodika  / 96


3 skyrius. DIAGNOSTINIO TYRIMO REZULTATAI  / 99

11-13 metų vaikų anketinės apklausos duomenų įvertinimas  / 99

Interviu su pedagogais duomenų vertinimas / 113


4 skyrius. PEDAGOGINIO EKSPERIMENTO REZULTATAI  / 122

11-13 metų vaikų sveikatos rodiklių kaita pedagoginio eksperimento laikotarpiu / 122

11-13 metų vaikų fizinio išsivystymo rodiklių kaita pedagoginio eksperimento laikotarpiu / 128

11-13 metų vaikų fizinio pajėgumo rodiklių kaita pedagoginio eksperimento laikotarpiu / 138


5 skyrius. KARTOTINIO 12-13 METŲ VAIKŲ PRIGIMTINIŲ FIZINIŲ GALIŲ UGDYMO TYRIMO REZULTATAI  / 150

Vaikų sveikatos tyrimo duomenų analizė  / 150

Vaikų fizinio išsivystymo tyrimo duomenų analizė / 156

Vaikų fizinio pajėgumo tyrimo duomenų analizė / 167


6 skyrius. DISKUSIJA  / 176


IŠVADOS  / 185

REKOMENDACIJOS  / 188

LITERATŪRA / 190

SUMMARY / 216

ZUSAMMENFASSUNG  / 248

DALYKINĖS SĄVOKOS  / 259

SANTRUMPOS / 262

ASMENVARDŽIŲ RODYKLĖ / 263